تبادل
لینک هوشمند
دانلود نمونه سوالات امتحانی نوبت اول
پایه ششم
هـــــدیه هـــــای آســــمــان
مطالعـات اجتماعـــی و آداب زندگی
http://moraffah.blogfa.com/post-14720.aspx
لطفا برای دانلود داستان هاي شاهنامه بصورت صوتي به ادامه مطلب مراجعه کنید
دانلود کتاب بسیار زیبای برگ ها
مناسب کاردستی
1- اول سوال را به دقت بخوانید بدون نگاه کردن به جواب چون شاید جواب صحیح به ذهن شما بیاید ولی با نگاه کردن به جواب به علت تشابهات باعث اشتباه شود.
2- گزینه ها را به دقت بخوانید ، حتما جواب ها طوری طراحی شده که از راه غلط هم بروید به یکی از گزینه ها خواهید رسید.
3- ابتدا سوالاتی را پاسخ دهید که مطمئن هستید.
4- روی سوالاتی که بلد نیستید و یا شک دارید تمرکز نکنید.
5- به سوالاتی که بلد نیستید اصلا فکر نکنید.
6- به اطراف نگاه نکنید و از دیگران برای پاسخگویی به سوالات الگو نگیرید.
7- تا پایان جلسه حضور داشته باشید شاید نکته یا تستی را صحیح کنید و یا بعضی جوابها یادتان بیاید.
8- اگر در سالن چیزی اعلام شد دست از تست زدن بکشید و خوب گوش کنید.
9- در تست زدن باید مراحل 6 گانه را طی کرده باشید ، دانش،فهمیدن،کاربرد،تجزیه و تحلیل،ترکیب و ارزشیابی
10- هنگام علامت زدن پاسخنامه دقت کنید چون اصلا وقت برای اصلاح و بازنگری نیست.
11- قبل از فهمیدن یک مطلب هرگز شروع به تست زدن یا تست سازی نکنید.
12- حتما برای برخی مطالب که نمیفهمید یا سخت است کد گزاری کرده و یا مطلب قابل فهمی و یا نشانه قرار دهید.
13- به شانس و...در جواب دادن تستها فکر نکنید زیرا زدن تستها با این شیوه یک فاجعه بزرگ را به بار می آورد.
14- تستی که بلد نیستید یا شک دارید نزنید زیرا بهترین گزینه پاسخ ندادن به آن است.
15- سوالات را به همان ترتیبی که در دفترچه تنظیم شده است پاسخ دهید.زیرا ترتیب سوالات در آزمون سراسری امری حساب شده،سنجیده و دقیق است.
16- از هیچ سوال نخوانده رد نشوید زیرا ممکن است پس از چند سوال دشوار چند سوال ساده پیدا کنید. هرچقدر هم که تعداد سوال های وقت گیر و دشوار زیاد باشد نگران نشوید و سوال های بعدی را با آرامش و به ترتیب بخوانید تا سوال های ساده تر را بیابید.
17- پس از پایان سوالات یک درس می توانید به ساعت خود نگاه کنید متوجه خواهید شد هنوز مدتی از زمان آن درس باقی مانده است.
18- پس از آنکه یکبار تست های تمام دروس را مطالعه کردید به ساعت خود نگاه کنید و ببینید چقدر از کل زمان کنکور باقی مانده است.
19- اکنون وقت باقیمانده را به سوال های وقت گیر اختصاص دهید چند سوال را که می توانید پاسخ دهید ولی وقت بیشتری می خواهند انتخاب کنید .
20- توصیه بسیار مهم : تمام صفحات دفترچه سوالات را به خوبی بررسی کنید و مراقب باشید که بعضی از صفحات یا بعضی سوالها را فراموش نکرده باشید.
21-هر پنج سوال یک بار یا هر ده سوال یکبار شماره تست ها را در دفترچه سوالات با شماره پاسخنامه مطابقت بدهید اگر این کار را نکنید ممکن است در پایان متوجه شوید شماره سوال دفترچه با شماره پاسخنامه مطابقت ندارد در این صورت دستپاچه می شوید و یافتن محل تستی که جابجا زده اید در میان انبوه تست ها دشوار می شود.
یک کار خطرناک ! تعدادی از داوطلبان به سوالات دفترچه سوالات پاسخ می دهند و در پایان جوابها را به پاسخنامه منتقل میکنند این روش خطرناک است و ممکن است وقت تمام شود و شما فرصت نکنید جوابها را به پاسخنامه انتقال دهید.
گرد آورنده : علی مهدوی
|
 |
جهت آشنايي دانش آموزان با نمادهاي مخلتف مميز در زبان لاتين دانش آموزان ماشين حساب به كلاس آورده و سپس معلم از آنها مي خواهد كه به صورت بازي اعداد مختلف اعشاري را روي ماشين حساب نشان دهند .
فعاليت پيشنهادي صفحه 26 :
موضوع : جمع و تفريق اعشاري
جهت آمادگي دانش آموزان ابتدا معلم با استفاده از همان محور نصب شده روي نيمكت ها از شاگردان مي خواهد كه با واحد بندي كردن محور روي نيمكت ابتدا مثال هاي ساده جمع و تفريق را به صورت گروهي به وسيله ي ماژيك وايت بورد به روي محورها نمايش دهند و پس از كسب مهارت لازم فعاليت كتاب را انجام دهند.
در صورت نياز به فعاليت بيشتر معلم مي تواند از شاگردان بخواهد كه مثال هاي كتاب را نيز روي محور نصب شده روي نيمكت نمايش دهند.
فعاليت پيشنهادي صفحه 30 :
با استفاده از ماشين حساب ضرب و تقسيم اعداد اعشاري را اول انجام دهند سپس به الگو برسند از طريق حل روي تابلوي كلاس ، ضرب در 10 در 100 در1000 صورت نرسيدن به الگو تمرينات اضافي داده مي شود. ( عقب (چپ) و جلو (راست) رفتن مميز در ضرب(راست) و تقسيم (چپ)
برو عزیزم ادامه مطلب همه چی داره
در زمانهای دور مردی ژنده پوش بود ، این مرد طلاهای با ارزشی داشت اما بسیار خسیس بود و زندگی فقیرانه ایی برای خود درست کرده بود . طلاها را در کیسه ایی ریخته و هر شب سوراخی حفر می کرد و آنها را در آن پنهان می ساخت و این کار را هر شب تکرار می کرد . بلاخره در یکی از آن شب ها دزدی او را دید و پی به رازش برد و بعد از رفتن مرد خسیس سوراخ را باز کرد و طلا ها را دزدید و برد .
آن شب مرد خسیس کابوس دزدیده شدن طلاهایش را دید صبح زود به طرف سوراخ که در کنار دیوار باغی کنده بود دوید و فهمید کابوس اش حقیقت داشته در کنار سوراخ نشست و گریست فریاد و فغان می کشید مسافری که از آنجا می گذشت علت نالانی مرد خسیس را پرسید و او ماجرا را گفت .
مسافر گفت چرا طلاها را در داخل خانه ات پنهان نکردی تا هر وقت خواستی از آنها برای خرید استفاده کنی .
مرد خسیس فریاد کشید و گفت : مردک من طلاهایم را خرج کنم . مگر آنها را از سر راه یافته ام ! کور خوانده اید من طلاهایم را خرج چیزهای بی ارزش نمی کنم .
مسافر از تغییر حالت و حرفهای مرد خسیس شگفت زده شده بود . حکیم ارد بزرگ می گوید : خسیس خود را بیمار و بیچاره می سازد .
مسافر سکه طلایی به مرد خسیس داد و گفت این را بگیر و سوراخ کندن ، را فراموش کن ، اما مرد خسیس تا روزی که زنده بود این کار را ادامه داد .
ادامه مطلب فراموش نشود
تمامي افراد موفق جهان ؛ به نوعي در رفتار با هم مشترك هستند. شما گاهي فكر مي‌كنيد كه مثلا اخلاق اين شخص چقدر شبيه خودم و يا فلان شخص است.
لطفا سر فرصت كافي و با دقت ؛ نكات ذيل را بخوانيد و در مقايسه با خودتان ؛ به هر موضوع يك امتياز دهيد:
1- بخداوند ايمان دارند و معتقدند كه ايمان مبناي همه اعجازهاست و پادزهر شكست، و در همه حال شاكر خداوند هستند.
2- داراي اهداف مشخص هستند.
3- هميشه در پي فرصت هاي مناسب هستند.
4- داراي روحيه مداومت و پشتكار هستند.
5- در اثر بروز مشكلات متوقف نميشوند.
6- با متخصص مشورت مينمايند.
7- تسليم مشكلات نميشوند و سخت كوش هستند.
8- در مقابل جواب نه ، تسليم نمي شوند.
9- از غير ممكن حرف نمي زنند.
10- مي دانند كه چه مي خواهند.
لطفا به ادامه مطلب مراجعه شود
به نام خدا
- علوم فصل يك ودو از (معلم ششم )
- هديه آسمان «چهاردرس اول» از(معلم ششم)
- مطالعات اجتماعي سه درس اول از(معلم ششم)
- كاروفناوري درس اول ،دوم
- سوالات نمونه دولتي ازمعلم ششم.www.moallem6.ir
- رياضي فصل اول از(معلم ششم)www.moallem6.ir
- فارسي ازمعلم ششمwww.moallem6.ir
- مطالعات اجتماعي درس 4و5 ازمعلم ششم
- علوم درس 3 ازمعلم ششم
- هديه آسمان «درس5و6» از(معلم ششم)
- علوم درس 4ازمعلم ششمwww.moallem6.ir
- آزمون آنلاين علوم درس5 ازمعلم ششم
- علوم درس6ازمعلم ششمwww.moallem6.ir
- آزمون مطالعات درس 6 ازمعلم ششم
- آزمون مطالعات درس 7 ازمعلم ششم-طلاي سياه
- آزمون آنلاين فارسي ازمعلم ششم
- آزمون رياضي فصل دوم ازمعلم ششم
- علوم درس7ازمعلم ششمwww.moallem6.ir
- فناوري درس3و4 ازمعلم ششم(100%تصويري)
- آزمون مطالعات درس 8 ازمعلم ششم-انرژي..
- آزمون مطالعات درس 9 ازمعلم ششم-پيشرفت هاي..
- آزمون فارسي نوبت اول براي آزمون هماهنگ
منبع : سایت معلم ششم
نرم افزار مرور سریع همسایگان ایران برای دریافت روی شکل کلیک کنید .سپس روی رایانه خود نصب کنید.
(منبع وبلاگ مشق شب)
براي شروع مي توانيدبرروي لگوي آزمون هاي آن لاين كليك كنيد.يابرروي نكته زير
.jpg)
دانش آموزان ششم الف دبستان شاهد پسران آمل
شاد و سرحال ، به امید آینده ای روشن
۱- در متن زیر C را پیدا کنید. از مکان نمای موس استفاده نکنید.
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO COOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOOO
۲- اگر درمتن بالا C را پیدا کردید، حالا ۶ را پیدا کنید.
۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹
۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹
۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹
۹۹۹۹۶۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹
۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹
۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹ ۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹۹
۳- حالا حرف N رابیابید. کمی مشکل‌تر از قسمت‌های بالا می‌باشد.
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMM MNMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMMMMMMMMMMMM MMMMMM
این یک شوخی نیست.اگر قادر بودید که این سه تست را پشت سر بگذارید، شما دیگر هیچ وقت نیاز به دکتر اعصاب و روان نخواهید داشت.مغز شما عملکرد خوبی دارد و ازبیماری آلزایمر در امان خواهید بود.
1 . چه عواملی باعث تفاوت در نوع لباس می شود ؟ موقعیت های مختلف ــ گره های مختلف اجتماعی و شغلی ــ فصول مختلف سال ــ نواحی مختلف آب و هوایی ــ اقوام مختلف
2 . در چه موقعیت هایی ما لباس های مختلفی می پوشیم ؟ ( مثال بزنید ) برای مثال لباس منزل ما با لباس مدرسه و با لباسی که در مهمانی می پوشیم ، فرق دارد . وقتی که ورزش می کنیم از لباس ورزشی استفاده می کنیم و در مراسم عزاداری لباس سیاه بر تن می کنیم .
3 . دلیل تفاوت لباس گروه های مختلف اجتماعی و شغلی چیست ؟ لباس این گروه ها بسته به کار و نقش آن ها در اجتماع متفاوت است و از روی لباس این گروه ها به شغل و حرفه ی آن ها پی می بریم .
4 . پوشاک ما در زمستان و تابستان چه تفاوت هایی با هم دارند ؟ در زمستان لباس های ضخیم ( کلفت ) و تیره می پوشیم و در تابستان لباس های نازک و روشن می پوشیم .
5 . چرا در زمستان بیش تر از رنگ های تیره و در تابستان از رنگ های روشن استفاده می کنیم ؟ زیرا رنگ تیره نور خورشید را جذب کرده و سبب می شود زود تر گرم شویم و در مقابل رنگ های روشن نور خورشید را دفع کرده و باعث می شود گرما را کم تر احساس کنیم .
6 . چرا نوع پوشاک در نواحی مختلف کشورمان فرق می کند ؟ زیرا در سال گذشته خواندیم که در کشور پهناورمان ایران تنوع آب و هوایی وجود دارد . یعنی نوع آب و هوا در همه جا یکسان نیست . در بعضی نواحی آب و هوا گرم و خشک ، در بعضی جاها سرد ، در بعضی مکان ها گرم و مرطوب و در بعضی نواحی معتدل است .
7 . چند نمونه از اقوام ایرانی را که لباس مخصوص به خود دارند را نام ببرید . فارس ، ترک ، لر ، گیلک ، کرد و بلوچ
8 . چگونه در گذشته حدس می زدند که یک فرد اهل کدام منطقه ی ایران است ؟ لباس های محلی در گذشته بیش تر مورد استفاده قرار می گرفته است به طوری که در قدیم هر کس از روی شکل لباس فرد دیگر می توانست حدس بزند که او اهل کدام منطقه ی ایران است .
9 . امروزه لباس های محلی اغلب چگونه استفاده می شود ؟ اغلب در مراسم و جشن های خاص پوشیده می شود .
10 . چرا لباس های محلی را در موزه های مردم شناسی حفظ و نگهداری می کنند ؟ زیرا این لباس ها قسمتی از فرهنگ و هویت ماست و با نگه داری این لباس ها در موزه در واقع فرهنگ ، گذشته و تاریخ اقوام ایرانی را حفظ می کنند .
11 . آیا در طی زمان همه ی جلوه های لباس ها تغییر کرده است ؟ خیر برخی از جلوه های لباس ها مانند انواع سرپوش ها در طی زمان ثابت مانده اند و برخی دیگر تغییر کرده اند .
12 . چند نمونه از سرپوش ها را در دوره های مختلف نام ببرید . تاج ، انواع کلاه ، عمامه ، دستار و نظایر آن
“تولید یک نمونه کار با ابزار اتوپلی مدیا استودیو در درس ادبیات”
فارسی سال اول “جلوه ی روی خدا”
در این فیلم شما با مراحل گردآوری، ویرایش و چیدمان داده ها در یک درس ادبیات فارسی (جلوه ی روی خدا) آشنا خواهید شد.
.
یکی از ساده ترین نرم افزارهایی که به شما کمک می کند تا برنامه های آموزشی خود را فهرست بندی، صفحه بندی و اتوران سازی نمایید و صدا، فیلم، متن و عکس موجود در تولید محتوای خود را به بهترین صورت ممکن سازماندهی نمایید نرم افزار AutoPlay Media Studio می باشد.
.
اگر داده ها و اطلاعات شما فراهم باشد، در زمانی کوتاه ساختن یک نرم افزار صورت خواهد گرفت و گمان می کنم که به عنوان یک آموزگار از کار با این نرم افزار و سادگی و توانمندی های آن لذت ببرید و شیفته ی توانایی های بی پایان آن بشوید.
.
نرم افزارهای قدرتمندتری نیز وجود دارد اما این برنامه نیاز به هیچ تخصص ویژه ای ندارد و فراگیری آن بسیار ساده است.
اگر اهل اسکریپ نویسی هم باشید و به دنبال برنامه نویسی باشید باز هم این ویژگی برای شما در دسترس است.
.
تنها نکته ای که وجود دارد این که این نرم افزار از تصاویر متحرک GIF پشتیبانی نمی کند که این برای دوست داران Gif Animation خوب نیست اما پشتیبانی از فایل های SWF جای خالی آن را پر نموده است.
در فیلم آغازین یک کار بسیار ساده را تولید خواهیم نمود.
…. دست به کار شوید.
بر اساس گام های آغازین در تولید محتوا، اطلاعات خود را آماده نمایید، آنگاه نرم افزار اتوپلی را نصب و همراه با فیلم گام به گام به پیش بروید و از نرم افزار تولید شده به دست خودتان لذت و بهره ی کافی را ببرید.
.
تولید یک نمونه کار با ابزار اتوپلی مدیا استودیو در درس ادبیات
منبع :آرمان شهر دانش وفرهنگ مهرداذ آموزگار
در این مقاله می خواهیم به صورت های عملی تشویق بپردازیم. با ما همراه باشید:
١- ذکر کلمات محبت‌آمیز
غرض ذکر عبارات و کلماتى است که جنبه مهر و علاقمندى فرد و هم دیدگاه احترامى مربى را به کودک نشان دهدو او بر اثر آن دریابد که عملش مورد رضاى والدین یا مربى بوده و آن ها او را بر این اساس بیش از پیش مورد محبت قرار داده‌اند.
کلماتى مثل عزیر من، پسرجان من، آقا، خانم، شاگردخوب،الفاظى چون بفرمائید، تشریف بیاورید، آفرین برتو پسرم، دخترمن، و ... مى‌تواند حاکى از این محبت باشد و البته سعى داریم که این کلمات سرسرى و تصنعى نباشد که طفل از آن سر در مى‌آورد.
2- معرفى عمل آن در حضور جمع
در خانه یا مدرسه، نزد خواهر و برادر و یا نزد دانش‌آموزان کلاس سعى کنید فردى را که عمل خوبى انجام داده معرفى کنید و عمل او را مورد ستایش قرار دهید. این روش براى همه دانش‌آموزان در همه سنین و مخصوصاً براى نوجوانان و بالغان بسیار مۆثر است.
شک نیست که براى دیگران باید توضیح داد که چرا عمل او مورد تقدیر است . البته جمع کلاس را وا مى‌داریم که به افتخار عملکرد خویش ابراز شادمانى کنند، صلواتى بفرستند، تکبیرى بگویند و بالاخره علاقه و رضامندى خود را اعلام دارند.
3- معرفى و ارائه آثار
ممکن است طفلى عمل پسندیده‌اى چون نوشتن مشق با خط زیبا را انجام داده، نقاشى زیبائى کرده، وسیله خوب و زیبایى ساخته، هنرى را در خطاطى به کار برده و ... از راه هاى تشویق او آن است که آن را مورد تأیید قرار داده و به بچه ها عرضه کنیم.
4- نصب عکس او
گاهى مى‌توان عکس او را به تنهائى در تابلوى مدرسه نصب کرده و یا آن در کنار خط زیبایش و یا نقاشى قشنگش قرار داد و یا در سطحى وسیع تر و بهتر عمل کرد، بدینگونه که عکس او را با زرق و برق تزیین کرده و در تابلو نصب کنند.
این اقدام نیز براى همه کودکان و مخصوصاً نوجوانان روش سازنده و مۆثرى است. کودک را به این نتیجه مى‌رساند که براى کار و فعالیت او حسابى بازکرده‌ایم و برا عملش اعتبارى قائلیم. طبیعى است که در چنان صورتى پایبند ملاحظاتى گردد و براى خود ارزش و اعتبار بیشترى از لحاظ حسن عمل قائل شود.
5- دادن جایزه
در مواردى مى‌توان براى کودک جایزه و پاداشى در نظر گرفت که به تناسب سن، جنس و دیگر شرایط در اختیارش قرار گیرد. بهاى جایزه مهم نیست، مهم نفس جایزه است و نشان این امر که از این راه مى‌خواهیم رضایت خود را نسبت به او اعلام کنیم.
جایزه گاهى مى‌تواند یک مداد باشد، زمانى یک توپ پینگ‌پونگ، زمانى یک گل‌‌سر یا گل سینه، گاهى یک شیرینى و شکلات و ... در همه حال براى کودک این مسأله مهم است که از شما چیزى را به عنوان جایزه دریافت مى‌دارد.
6- نزدیک کردن به خود
گاهى تشویق مى‌تواند به صورت نزدیک کردن کودک بخود باشد، بدین معنى که به خاطر عملکرد خویش او را مقرّب کنیم، مورد توجه بیشترى قرار دهیم، خواسته هاى او را بیشتر مورد رسیدگى قرار دهیم و بالاخره به او بفهمانیم که تا حالا او را دوست داشته‌ایم ولى اینک او را بیشتر دوست داریم.
معلم نمى‌تواند او را بدینگونه به خود نزدیک کند که مثلاً به او اجازه دهد ناهار را در مدرسه و در دفتر در نزد او صرف کنند. به او دست دهد از او احوال بپرسد، براى او احترامى بیشتر قائل گردد، یا به او یاد‌آوری کند که دوستش دارد و ...
7- سپردن مسۆولیت
گاهى در مدرسه معلم و مربى در خانه والدین براى تشویق کودک مى‌توانند مسۆولیت مورد علاقه‌اى را به او بسپرند، به او تفهیم کنند که به خاطر احترام به او، دیدن عرضه و لیاقت او، حاضر شده‌اند چنان مسئولیتى را به او واگذار کنند.
در اعطاى این مسئولیت سعى داریم راه هاى اداى آن را هم به او یاد دهیم تا در سایه انجامش احساس لیاقت و شادمانى کند و یا درک کند که او را به حساب آورده‌اند، براى او شخصیتى قائل شده‌اند، او را داخل در جمع و گروه خود کرده‌اند.
8- ذکر قصه و داستان
به عنوان تشویق کودکان خردسال مى‌توان به آن ها وعده داد که قصه و داستانى براى او بگویند. مى‌دانیم که کودکان و حتى بزرگترها قصه‌گوئى والدین و مربیان را دوست مى‌دارند و حاضرند بسیارى از کارهاى خود را رها کنند تا قصه‌اى بشنوند.
شک نیست که به تناسب سن و جنس، و با در نظر داشتن شرایط گوناگون و لازم سعى داریم داستان‌هاى سرگرم‌کننده، اخلاقى و ارزنده‌اى براى کودکان بگوئیم و از این طریق نیز به امر سازندگى و اصلاح کودکان بپردازیم.
9- دادن گواهى
در مواردى مدرسه مى‌تواند گواهینامه‌اى به کودک بدهد که در آن حکایت از رضایت از کودک باشد. البته سعى داریم که این سند به صورت امرى نباشد که مورد سوءاستفاده قرار گیرد. در آن قید مى‌کنیم که تا امروز و این ساعت او کودکى فعال، باادب و اخلاق و... بوده است. در این مورد نیز از قبل سخنانى را عرضه کرده‌ایم. در کل مى‌خواهیم بگوئیم رضایت‌نامه مطلق نباشد.
10- شیوه‌هاى دیگر
شیوه‌هاى دیگرى هم براى تشویق کودکان وجود دارد که هر مربّى به تناسبى مى‌تواند یکى از آن ها را انتخاب کرده و مورد عمل قرار دهد مثل:
* لبخند رضایت‌آمیزى که والدین و مربیان به روى کودک مى‌زنند.
* بردن کودک به گردش و تفریح و مسافرت به خاطر نقش خوبى را که در زمینه‌اى ایفا کرده.
* دادن عکس او به روزنامه مدرسه و یا روزنامه هاى صبح و عصر یک شهر تا از دیدن آن احساس غرور کند.
* دادن فرصت اظهار نظر به او از طریق واردکردن او در شورائى که در مدرسه است.
* وارد کردن او در صف بزرگترها به عنوان احترام به او و به حساب آوردنش...
* کشیدن دست نوازش به سر و صورت او و یا بوسیدن و در آغوش گرفتنش.
* بازى کردن مربى و معلم با کودک و به حساب آوردن او و ...
و در کل استفاده از هر راه و ضابطه مشروعى که کودک را به حرکت اندازد و به پیش برد. ما در این راه از ابتدائى‌ترین و ساده‌ترین راه مى‌توانیم استفاده کنیم تا پیچیده‌ترین و دشوارترین آن، هرکدام در جاى خود و به تناسب شرایط خاص خود.این بستگی به شرایط، موقعیت و سن دانش آموز دارد.
دیگران را ببخش
نه به خاطر اینکه آنها سزاوار بخشایشند
به این خاطر که تو سزاوار آرامشی
آبی تر از آنیم که بی رنگ بمیریم از شیشه نبودیم که با سنگ بمیریم
تقصیر کسی نیست که اینگونه غریبیم شاید که خدا خواست که دلتنگ بمیریم
رهانی
